O post
seguinte baseia-se na análise crítica de:
Postle,
G., & Ellerton, N. (). A changing role for teachers online: A case study in
higher education in Australia. Faculty
of Education, The University of Southern Queensland.
Este artigo refere
a evolução do papel dos professores no domínio do eLearning, centrando-se num
estudo de caso realizado na Austrália, incidindo nos desafios associados a
modalidades de ensino e aprendizagem exclusivamente através da World Wide Web.
Assinala a necessidade de usar novas estratégias de ensino e a importância da
introdução de incentivos aos estudantes através de sistemas de motivação e de recompensa
para facilitar a adaptação a estes novos ambientes de aprendizagem.
Numa analogia
ao progresso científico, os autores defendem que as mudanças organizacionais na
educação necessitam de mudanças de paradigma para integrar efetivamente as novas
tecnologias que vêm enriquecer e modernizar os métodos de ensino e os modelos
pedagógicos.
Os autores
consideram essencial o envolvimento dos docentes nos processos de tomada de
decisão relativos à integração das novas tecnologias, com o objetivo de promover
a adoção de práticas de trabalho e de ensino flexíveis e cultivar uma atitude
positiva em relação à integração das tecnologias no processo de ensino e
aprendizagem.
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