Guerreiro, A.; Barros, D.M.
V., Morgado, L. (2019). Tutoria com
agentes inteligentes na educação online. "Revista Teias” Vol. 20, nº
especial, p. 184-198.
https://doi.org/10.12957/teias.2019.43038
Este artigo procura
caracterizar o papel e as funções do professor online através da análise dos
resultados de um questionário. Os autores investigaram as perceções e práticas
dos professores online, centrando-se nas suas estratégias de ensino, nas formas
e meios de interação com os alunos, nos métodos e estratégias de avaliação e no
contributo geral na criação do ambiente de aprendizagem online. O questionário
foi aplicado a uma amostra de professores online e os dados recolhidos foram
analisados para obter uma visão dos aspetos multifacetados do papel que o
professor online tem de desempenhar.
Este documento é muito
interessante na medida em que fornece pistas interessantes sobre a autoperceção
que os professores têm do seu trabalho, das nuances que o separam do trabalho
do professor que não tem presença online e das suas perspetivas, bem como das
práticas destes professores em diferentes contextos de aprendizagem.
Ao analisar os resultados do
questionário, os autores reúnem informações sobre a diversidade de estratégias
de ensino e as modalidades de interação professor-aluno utilizadas pelos
professores online, bem como as possíveis abordagens à avaliação. Desta forma,
os resultados do estudo permitem não só uma melhor compreensão da natureza
multifacetada do papel do professor online, mas também contribuem com
informações relevantes acerca do desenvolvimento de práticas de ensino online
mais eficazes. Assim, este artigo reveste-se de particular importância e
interesse para os investigadores na área do eLearning, bem como para os
profissionais de educação interessados em melhorar as suas aptidões enquanto
professores online e, consequentemente, melhorar a qualidade do ensino online.
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