Anderson, Terry (2008). Teaching in an Online Learning
Context. In Anderson, Terry (Ed), Theory and Practice of Online Learning. Athabasca
University: Au Press (2ª Edição).
Este capítulo da obra Theory
and Practice of Online Learning tem uma importância fundamental para a
compreensão da importância do papel desempenhado pelos professores online e dos
desafios que estes enfrentam num panorama que estão em permanente mudança e
atualização.
Ao delinear os três
principais componentes da presença do professor online e disponibilizar um
modelo teórico abrangente e alargado, o autor (Terry Anderson) fornece
orientações para implementar condições para um ensino online eficaz.
O reconhecimento da natureza
dinâmica da aprendizagem online e da rápida evolução das tecnologias baseadas
na Web, instiga a necessidade de os professores online serem agentes de
adaptação capazes de se adaptarem e abraçarem novas oportunidades e desafios
Além disso, o autor destaca
que, apesar dos avanços tecnológicos, as características fundamentais do ensino
e da aprendizagem continuam a ser cruciais, e a pedagogia continua a prevalecer
sobre a técnica e os instrumentos. A discussão sobre a importância da presença
do professor enquanto agente facilitador, tanto em ambientes de sala de aula online
como tradicionais, reforça a importância de ancorar as nossas práticas de
ensino em conhecimentos pedagógicos robustos, para que estas possam ser
eficazes em vários ambientes de aprendizagem.
Este capítulo, em
particular, fornece pistas sobre a maximização da eficácia do ensino na
aprendizagem online, ao mesmo tempo que reconhece a evolução contínua da
tecnologia e alerta para a necessidade de se fazerem as necessárias ancoragens
pedagógicas neste domínio.
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